Škola 2025/2026

Riadenie zmeny a profesijného rozvoja PZ/OZ v súvislosti s implementáciou ŠVP ZV

PaedDr. Darina Výbohová, PhD., odborníčka v oblasti profesijného rozvoja

Obsahom príspevku je prehľad základných východísk, možností a podmienok pre pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti skvalitňovania svojho vlastného profesijného pôsobenia a možností profesijného rozvoja v kontexte aktuálne implementovanej kutikulárnej reformy. Príspevok je určený najmä pre učiteľov základných škôl, ale aj vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich metodických orgánov pre ktorých sú aktuálny zmeny výzvou na optimalizáciu vlastných riadiacich kompetencií a líderských spôsobilostí.

Učme deti veriť si – aj keď sa svet mení

Mgr. Linda Lilíková, doktorandka, Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave

Svet, v ktorom žijú dnešné deti, sa mení rýchlejšie, než kedykoľvek predtým. Zmeny, tlak na výkon a neistota sa často odrážajú aj v ich duševnej pohode – v strate motivácie, úzkosti či v pocite bezmocnosti. Prednáška sa zameria na to, ako môžu školy systematicky rozvíjať vnútornú silu, sebadôveru a psychickú odolnosť žiakov prostredníctvom vzťahov, komunikácie a podporného prostredia. Účastníci získajú praktické odporúčania, ako v školskom prostredí predchádzať naučenej bezmocnosti a posilňovať duševné zdravie detí, aby si verili, zvládali výzvy a rástli aj v meniacom sa svete.

Ľudstvo pravdepodobne áno – ale prežijú nástup AI aj učitelia?

Mgr. Bohumil Kartous, Ph.D., profesionálny provokatér verejnej diskusie

Od sprístupnenia prvej verzie ChatGPT uplynuli len tri roky. Odvtedy vznikli tisíce veľkých jazykových modelov (LLM) a práca s chatbotmi sa stala každodennou súčasťou života každého, kto pracuje s informáciami. Počas posledného roka vzniklo niekoľko štúdií, ktoré sa snažia ukázať, aký dopad bude mať vývoj umelej inteligencie na život ľudstva. Ich závery sa pohybujú od vízií zničenia až po predstavy o novej historickej ére výroby a riadenia systémov.

Najtriezvejší pohľad na blízku budúcnosť ponúka scenár gradual disempowerment – teda postupné zbavenie človeka kontroly a moci nad rozhodovaním, a to nielen v ekonomickej oblasti, ale aj v riadení štátov či dokonca nad samotným procesom učenia. Ako možno tieto scenáre uplatniť v oblasti vzdelávania? Čo umelá inteligencia s vysokou pravdepodobnosťou prinesie do škôl? A existuje pre školy a učiteľov nádej, že sa AI stane užitočným nástrojom – nie neporaziteľným konkurentom, ale možno dokonca spoluhráčom pri rozvoji ľudskosti vo vzdelávaní?

Novela zákona o pedagogických a odborných zamestnancoch

JUDr. Žaneta Surmajová, PhD., odborníčka na legislatívu v školstve

Príspevok sa zameriava na stručný prehľad zmien, ktoré prináša novela zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch, pričom rámcovo rozoberie zavedenie novej kategórie pedagogického zamestnanca – pedagogický zamestnanec kandidát, zmeny v profesijnom rozvoji, či zmeny v kariérovom systéme.

Hodnotenie zamestnancov

PaedDr. Darina Výbohová, PhD., odborníčka v oblasti profesijného rozvoja

Obsah a aktivity workshopu sú zamerané na aspekty hodnotenia zamestnancov v kontexte aktuálnych podmienok z pohľadu legislatívy a možností aplikačnej praxe. Základným pravidlom rozvoja školy je harmonický súlad medzi požiadavkami a možnosťami. Požiadavky vyplývajú z poslania školy, rozvoja odboru, pedagogických a psychologických vied, ako aj z očakávaní rodičov a žiakov.

Oblasť možností okrem vonkajších faktorov významne súvisí s ľudskými zdrojmi, ktoré má škola k dispozícii. Úspechy a neúspechy školy sú ovplyvnené kompetenciami a motiváciou ľudí, ktorí v nej pracujú. Z tohto dôvodu sa teda zlepšenie kvality procesov v škole a riešenie problémov dá dosiahnuť intervenciami na úrovni kompetencií. Kľúčovým faktorom je spôsobilosť riadiaceho tímu na posúdenie kvality výkonu, kompetentnosti či potenciálu zamestnancov pri ich hodnotení.

Smrť, smútenie a strata v školskom prostredí – ako o nich hovoriť a ako ich zvládať

PhDr. Anna Janovská, PhD., školská psychologička

Aj keď by sme si priali, aby sa zomieranie a strata blízkych detí a dospievajúcich netýkali, realita je iná. Takéto situácie zasahujú aj do života školy. Žiaci v týchto ťažkých chvíľach potrebujú oporu a často ju hľadajú práve v školskom prostredí – u svojich učiteľov a spolužiakov.  Workshop je zameraný na citlivú, no dôležitú tému – ako v školskom prostredí pristupovať k smrti, smúteniu a náročným životným stratám. Účastníci sa oboznámia s tým, ako deti a dospievajúci chápu smrť v rôznych vývinových obdobiach a ako prežívajú proces vyrovnávania sa so stratou. V praktickej časti sa budeme venovať tomu, ako so žiakmi o téme smrti hovoriť, ako reagovať v situáciách, keď sa triedy dotkne úmrtie spolužiaka či učiteľa, a ako podporiť smútiace dieťa. Súčasťou budú aj odporúčania, ako v škole citlivo pracovať s témami, ktoré môžu vyvolať strach alebo úzkosť, a ako ich pedagogicky uchopiť.

Keď vznikne kríza: Ako ju zvládnuť s nadhľadom lídra

Ing. Dagmar Kéryová, Co-Active Executive coach a člen ICF

Krízové situácie v školách vznikajú denne – a práve kvalita reakcie lídrov rozhoduje o tom, či sa situácia upokojí alebo vyhrotí. Na interaktívnom workshope si vyskúšate praktické techniky deeskalácie, komunikácie v napätí a zachovania rozvahy, aj keď emócie stúpajú. Ukážeme si, ako využiť konflikty pre budovanie svojej odolnosti a doplniť svoju energiu. Budeme pracovať s reálnymi situáciami zo škôl, odídete s konkrétnymi nástrojmi a tipmi, ktoré môžete použiť už pri najbližšej krízovej reakcii v škole.

AI do škôl: keď zmena prichádza zdola

Mgr. Bohumil Kartous, Ph.D., profesionálny provokatér verejnej diskusie

V Česku to zvyčajne funguje takto: príde nejaká zmena, narušenie zabehnutého systému alebo nová potreba. Niekde v útrobách riadiacich či výskumných inštitúcií českého školstva vznikne návod na to, čo robiť – a tento návod sa následne odovzdá školám, aby sa ním riadili. Veľmi často sa však stane, že takýto návod sa pre školy ukáže ako čiastočne (alebo úplne) nepoužiteľný. Niekedy síce použiteľný je, ale učitelia a riaditelia už majú vypestovanú takú mieru nedôvery a odporu, že sa na to jednoducho vykašľú. Sú preťažení riešením každodenných problémov, s ktorými im žiadne návody veľmi nepomáhajú, a preto vnímajú akúkoľvek novú požiadavku len ako ďalšiu otravujúcu povinnosť.

Čo ak však do škôl prinesiete niečo, čo nevymysleli „múdre hlavy“ pôsobiace ďaleko od školských tried? A čo ak takýto návod neprináša učiteľom ďalšie nároky, ale naopak — cestu, ako zlepšiť vlastnú pohodu, ušetriť čas a dobehnúť oneskorenie v používaní technológií? Sledovali sme učiteľov, zástupcov a riaditeľov, ktorí využívajú nástroje umelej inteligencie v bežnom školskom živote, a zhromaždili sme ich skúsenosti do playbooku, ktorý môže pomôcť ostatným odhodlať sa začať s AI. Ukážeme si, k akým poznatkom dospeli naši experimentátori v projekte ExploreEdu.

Zásadné legislatívne zmeny v školstve

JUDr. Žaneta Surmajová, PhD., odborníčka na legislatívu v školstve

Príspevok sa podrobne venuje prehľadu zmien, ktoré prináša najmä školský zákon, ako aj nový zákon o školskej správe. Príspevok poskytne prehľad zmien v povinnom predprimárnom vzdelávaní, ako aj zmeny týkajúce sa základných škôl a stredných škôl. Obsahom nového zákona o školskej správe sú transparentné a jednoznačné pravidlá pre riadenie škôl.